ऑनलाइन टीचिंग से 40 प्रतिशत से अधिक शिक्षक खुश नहीं हैं, मुख्य वजह ये है
28 प्रतिशत शिक्षकों का मानना है कि ऑनलाइन पढ़ाई के दौरान बच्चों ध्यान पढ़ाई में कम रहता है, जबकि 10 प्रतिशत शिक्षकों ने छात्रों द्वारा मूल्यांकन या असाइनमेंट पूरा न करने की बात कही है।
लगभग 43 प्रतिशत शिक्षकों ने कहा कि वे महामारी के दौरान ऑनलाइन शिक्षण से संतुष्ट नहीं थे, जबकि उनमें से नौ प्रतिशत ने एक सर्वेक्षण के अनुसार, शिक्षा के तरीके से पूर्ण असंतोष व्यक्त किया।
दिल्ली बाल अधिकार संरक्षण आयोग (डीसीपीसीआर) की पहली पत्रिका - चिल्ड्रेन फर्स्ट: जर्नल ऑन चिल्ड्रन लाइव्स में प्रकाशित एक ऑनलाइन सर्वेक्षण के लिए कुल 220 स्कूली शिक्षकों ने भाग लिया, जबकि आठ शिक्षकों सहित 20 लोगों का साक्षात्कार लिया गया। सर्वेक्षण में कहा गया है कि अधिकांश शिक्षकों (43%) ने कहा कि वे ऑनलाइन शिक्षण से संतुष्ट नहीं थे और नौ प्रतिशत प्रतिभागी इससे बिल्कुल भी खुश नहीं थे।
महामारी के कारण शिक्षकों द्वारा शिक्षण के रूप में पहचाने जाने वाले प्रमुख मुद्दे ऑनलाइन थे, अनुपस्थिति (14%), विशेष आवश्यकता वाले बच्चों पर विचार नहीं किया जा रहा था (21%), छात्रों का कम ध्यान अवधि (28%), द्वारा व्यक्त भावनात्मक मुद्दे थे। छात्रों (19%), और छात्रों द्वारा कोई मूल्यांकन या असाइनमेंट पूरा नहीं (10%)।
भाग लेने वाले शिक्षकों और छात्रों ने यह भी कहा कि परामर्शदाताओं और सामाजिक कार्यकर्ताओं द्वारा ऑनलाइन भावनात्मक समर्थन और समूह जुड़ाव ने बच्चों को ऑनलाइन शिक्षा में अधिक अभिव्यंजक और भागीदारी करने में मदद की।
शिक्षकों ने जोर देकर कहा कि स्कूली शिक्षा में माता-पिता की भागीदारी आवश्यक हो गई है क्योंकि केवल उनके पास बच्चों तक नियमित पहुंच है और इस अवधि के दौरान वे सीधे उनसे जुड़ सकते हैं।
अध्ययन में भाग लेने वाले छात्रों ने व्यक्त किया कि उन्होंने दोस्तों से मिलना, लोगों के साथ बातचीत, उत्सव और दोस्ती सहित कई स्कूल गतिविधियों को याद किया। सर्वेक्षण के अनुसार, कुछ प्रतिभागियों ने यह भी व्यक्त किया कि वे अकादमिक अभ्यास के साथ अतिभारित हैं।
शिक्षकों ने ऑनलाइन शिक्षण कार्यक्रम को बनाए रखने और घर पर अपनी जिम्मेदारियों को पूरा करने की अपनी चुनौतियों को भी साझा किया।
सर्वेक्षण ने निष्कर्ष निकाला कि ऑनलाइन मोड में एक सफल ट्रांज़िशन के लिए, कुछ चीजें आवश्यक हैं, जैसे - डिजिटल प्लेटफॉर्म की पहुंच और सामर्थ्य, आवश्यकता-आधारित पाठ्यक्रम और शिक्षाशास्त्र, और सीखने वाले समुदाय की पर्याप्त क्षमता निर्माण।
यह कहा गया कि "उन आवश्यकताओं की महामारी अभी भी ऑनलाइन सीखने के लिए एक बड़ी चुनौती है।"
